最新刊期
      2023 年 第 3 期

        科教战略

      • 顾佩华
        2023, 3(3): 1-17.
          
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        发布时间：2023-12-05
      • 叶民,邓勇新,张瑜,朱凌
        2023, 3(3): 18-35.
        摘要：“新工科”建设提出6年来，我国是否已经形成了成熟的“新工科”建设逻辑体系，“新工科”建设之“新”究竟新在哪里？工程教育转型中的中国范式是什么？研究使用扎根研究方法，借由对我国“新工科”建设的实践经验进行的探索性案例研究，尝试描摹工程教育转型中的中国范式。研究基于扎根结果得出理论模型构成，并解构了工程业态、教育理念、教育模式、实践道路等主范畴之间的理论关系；提出“新工科”建设之“新”的内涵特征，面向新的工程业态，集中体现为教育理念、教育模式、实践道路之“新”；认为当前我国“新工科”建设仍远未成熟，尚处于发展阶段，“工程业态”还没有“超越高校”开展多主体深入协同研究，“面向新业态的新工科”建设理念在实践中仍未有效实现；提出创建中国话语体系下的、工程文化基础上的工程教育理论，是自然的，也是必然的，未来需要更多研究予以关注。  
        关键词：“新工科”建设;工程教育转型;中国范式;“新工科”之新   
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        发布时间：2023-12-05

        工程教育学专栏

      • 陈婵,孔寒冰,邵琪涵,王雨洁
        2023, 3(3): 36-57.
        摘要：文章作为工程教育改革文献研究史的第三篇，回顾了跨进新世纪的工程教育改革与发展。在20世纪末，工程教育的“科学范式”开启向“工程范式”的回归，工程教育改革进入转型的新阶段。从整个世界范围看，中国、欧美国家和澳大利亚等国以及联合国教科文组织等国际组织都开展了大量工程教育改革研究，许多文章与报告强调工程教育转型的重要性和必要性，为工程实践背景与性质变化下的工程教育与未来创新型工程师培养，探索了若干工程教育转型新举措。尤其是美国将STEM教育作为21世纪的重大国策予以推进，激励多国亦把STEM作为优先改革议题，连同CDIO、体验式教学、计算赋能等主题，在新世纪开始书写工程教育转型变革的新篇章。  
        关键词：工程教育;工程范式;大挑战;STEM;创新型工程师   
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        发布时间：2023-12-05

        科教融合

      • 贾宝余,应验,董俊林
        2023, 3(3): 58-77.
        摘要：教育、科技、人才的统筹发展是新时代科教工作的要求和方向。在融合科学的背景下，科教机构需要进行组织创新，以更好地适应融合科学趋势和满足统筹发展要求。融合科学背景下科教机构具有科教融合的双重使命、双轮驱动的动力机制、建构主义的效能评估等特征。科教机构组织设计、模式类型与功能结构面临着新形势、新要求。科教组织的创新发展需要在设计思路上将智能化与制度化相结合，在模式类型上将大科学与大教育相结合，在功能结构上将探索性与组织性相结合，以更好地实现教育、科技与人才的一体化发展，并成为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。  
        关键词：融合科学;科教融合;组织创新;人才融合培养   
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        发布时间：2023-12-05
      • 易梦春,沈文钦,陈洪捷
        2023, 3(3): 78-105.
        摘要：专业学位博士的创新能力直接关联到我国在技术创新和社会专门职业领域创新中的表现。创新能力是专业学位博士培养的内在要求，基于自身的内在规定性，专业学位博士的创新能力被赋予了独特的内涵特征，包括聚焦实践场域、以科学研究为基础、以发展实践性知识为目标、创新程度在专业级别以上等。这些特征构成了专业学位博士的特殊价值，同时也对其培养环境提出了相应的要求。2022年“全国博士毕业生离校反馈调查”数据结果显示，大部分的专业学位博士毕业生对于自身创新能力及其增值情况的评价较高，培养环境大体上也符合促进创新能力发展的要求，但仍存在一些不足，例如，实践导师不足，导师的开放思维不够，指导能力有待加强；科研实践类课程和跨学科课程的供应不足且质量欠佳；学生的基本生活条件和研究经费保障力度不够；人才评价体系不能完全适应专业学位博士的特点等。未来专业学位博士培养可在应用型拔尖创新人才培养目标树立、校政行企协同育人机制搭建、开放自主的创新氛围营造、支撑实践研究和跨学科学习的课程教学体系重塑、实践创新研究激励机制构建以及人才评价体系改革等方面深入推进。  
        关键词：专业学位博士;创新能力;培养环境;博士生调查   
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        发布时间：2023-12-05

        AI人才培养

      • 李莎莎,李骁,周丽涛,李莹
        2023, 3(3): 106-122.
        摘要：近年来，人工智能技术的加速发展引领了新一轮的技术革命。一方面，其影响渗透到各行各业，对现存产业结构产生颠覆性的影响；另一方面，人工智能技术竞争将涉及技术、政治、经济等诸多领域，成为大国博弈的下一个战场，引发国际技术格局与制度的变迁。人工智能人才培养是在这场大变革中制胜的重要一环。人工智能的发展性与复杂性，决定了其“科教融合”“以实践为中心”的内在要求，以实践项目为主体的科教案例成为人工智能人才培养的重要载体。作为重要的教育教学资源，科教案例应具备创新性、前沿性和挑战度。文章提出了新形态科教案例的结构模型及支撑新形态科教案例开发、运行、应用的全生命周期的一体化平台，并对促进人工智能人才培养过程中更广范围的科教案例开放与共享提出意见和建议。  
        关键词：人工智能人才培养;科教案例;结构模型;一体化平台   
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        发布时间：2023-12-05
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